Det pratas mycket om entreprenöriellt förhållningssätt i svensk skola. Vad innebär det och vilket stöd kan vi ge våra elever?
Det handlar, som allt annat i skolan, om framtiden. Vilka kompetenser behöver man för att klara av framtida jobb och uppdrag? Ingen kan veta säkert, men en rad kompetenser har alltid varit eftertraktade och kommer förmodligen att vara viktiga även i framtiden. Skolan förbereder eleverna för livet genom att uppmuntra initiativtagande, deltagande i olika projekt och kontakter med olika aktörer ute i samhället. |
Bild: Pixabay
|
Det är något som även kallas företagsamhet och som inkluderar utvecklingen av initiativförmågan, ansvarstagandet, nyfikenheten, självständigheten, självförtroendet och samarbetsförmågan.
Våra elever behöver förstå vad detta handlar om. Att företagsamhet kan innebära både så kallade ”hårda” och ”mjuka” värden. Till de hårda värden hör mål, planering och organisation. De mjuka värden representeras av värdegrund, människor och människornas utveckling.
Redan under första dagarna behöver vi introducera svensk värdegrund och ha dialog kring olika värdeord i Kapitel 1–2 i LGR11, reda ut och skapa personlig relation till olika etiska begrepp. Det är bra att ta upp klassens, skolans och samhällets skrivna och oskrivna regler för att få eleven att reflektera kring dessa och ta ställning.
När det gäller hårda värden handlar det oftast om självorganisering och disciplin. Ett företag som saknar tydliga kortsiktiga och långsiktiga mål kommer knappast att överleva. Sätt upp mål och bestäm en tidsplan. Skapa rutiner och sätt upp deadlines (ta reda på när det är prov, till exempel).
Man kan ha svårt för olika skolämnen och kämpigt med språket, men att hålla tider, vara organiserad och trevlig mot andra människor är en bra början som är värd ansträngningen.
En bra planering vilar på en god självkännedom. Vi kan i dialog få eleven reflektera kring följande moment:
En bra planering lämnar alltid utrymme åt oförutsedda händelser, flyttade deadlines och ändrade premisser. Som studiehandledare bör vi alltid föregå med gott exempel och ha en ordentlig planering och tydliga mål för varje lektion. Samtidigt behöver vi vara lyhörda (tänk ”mjuka värden”) och vara beredda att frångå planeringen om så behövs.
Våra elever behöver förstå vad detta handlar om. Att företagsamhet kan innebära både så kallade ”hårda” och ”mjuka” värden. Till de hårda värden hör mål, planering och organisation. De mjuka värden representeras av värdegrund, människor och människornas utveckling.
Redan under första dagarna behöver vi introducera svensk värdegrund och ha dialog kring olika värdeord i Kapitel 1–2 i LGR11, reda ut och skapa personlig relation till olika etiska begrepp. Det är bra att ta upp klassens, skolans och samhällets skrivna och oskrivna regler för att få eleven att reflektera kring dessa och ta ställning.
När det gäller hårda värden handlar det oftast om självorganisering och disciplin. Ett företag som saknar tydliga kortsiktiga och långsiktiga mål kommer knappast att överleva. Sätt upp mål och bestäm en tidsplan. Skapa rutiner och sätt upp deadlines (ta reda på när det är prov, till exempel).
Man kan ha svårt för olika skolämnen och kämpigt med språket, men att hålla tider, vara organiserad och trevlig mot andra människor är en bra början som är värd ansträngningen.
En bra planering vilar på en god självkännedom. Vi kan i dialog få eleven reflektera kring följande moment:
- Vad är ”rätt prioriteringar”?
- Har jag rätt prioriteringar just nu eller behöver jag ändra på något?
- Behöver jag mer motion/sömn/bättre matvanor?
- Hur lång tid brukar det ta för mig att genomföra en uppgift?
- Vad kan göra mitt arbete mer effektivt?
- Har jag den disciplin som krävs? Behöver jag stöd?
- Etc.
En bra planering lämnar alltid utrymme åt oförutsedda händelser, flyttade deadlines och ändrade premisser. Som studiehandledare bör vi alltid föregå med gott exempel och ha en ordentlig planering och tydliga mål för varje lektion. Samtidigt behöver vi vara lyhörda (tänk ”mjuka värden”) och vara beredda att frångå planeringen om så behövs.